Les techniques d’entretien avec l’enfant et l’adolescent dans le cadre des évaluations enfance

Formation Intra établissement

CONTEXTE

Les travailleurs médico-sociaux, amenés à prendre en charge les évaluations enfance, signalent la complexité de conduire des entretiens qui s’effectuent en un temps réduit, alors qu’ils ont pour objet de porter une évaluation pouvant s’avérer lourde de conséquences pour l’avenir de l’enfant et de sa famille. Les professionnels doivent alors s’adapter à un public qui ne possède ni les mêmes références, ni les mêmes moyens d’expression que les adultes dans un contexte émotionnellement chargé. Il convient alors d’adopter une approche relationnelle adéquate pour repérer les manifestations comportementales des enfants et des adolescents et recueillir leur parole pour évaluer les signes de mal-être

Objectifs :

• Acquérir des techniques d’entretien adapté à la communication avec un enfant ou un adolescent, dans le cadre des missions de prévention et de protection  
• Prendre en compte les particularités relationnelles et comportementales à l’œuvre lors des entretiens avec un enfant et un adolescent
• Développer son écoute et le recueil de la parole des enfants et des adolescents dans un cadre sécurisant
• Favoriser la prise de recul afin d’effectuer l’investigation le plus objectivement possible

Contenu :

Une pratique spécifique
La particularité des entretiens avec les enfants et les adolescents
Les compétences langagières des enfants
Analyse des difficultés (mutisme, inhibitions, digression, approximation, opposition…)

Le repérage des signes préoccupants
Le comportement verbal et non-verbal et la compréhension du langage global
Des clignotants d’alerte, la parole, l’attitude et les comportements préoccupants de l’enfant
Les effets de l’implication émotionnelle sur l’investigation

Les conditions de l’entretien
La prise en compte du lieu de l’entretien (CMS, chambre de l’enfant, espace familial)
La présence de la famille (parents, fratrie) et la prise en compte de l’environnement familier
L’organisation d’une écoute en binôme, répartition des rôles
L’aménagement du cadre de la rencontre et de la dynamique interlocutoire

La dynamique de l’entretien
Une attitude d’écoute, d’observation et d’échange adaptée
Les relances, les reformulations, la formulation de questions
Les supports d’aide à la relation selon l’âge et la situation de l’interlocuteur
Exercices et mises en situation

Le recueil de la parole de l’enfant
La prise en compte des documents ou de supports proposés par l’enfant
Les risques du secret, de la pression investigatrice et des suggestions implicites
Les craintes des représailles familiales
Exercices et jeux de rôles
Analyse des situations

DURÉE
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