Soutenir les compétences psychosociales du jeune enfant

Contexte

Facteurs clés de la santé, du bien-être et de la réussite éducative et sociale, le développement des compétences psychosociales (CPS) représente un enjeu majeur de la santé publique, de l’éducation et de l’action sociale. Aussi, est-il important que les professionnels de la Petite Enfance soient formés à l’ensemble de ces habiletés cognitives, sociales et émotionnelles pour offrir aux jeunes enfants un environnement qui permet de construire et d’entretenir des relations saines, vis-à-vis de soi-même, des autres et du monde qui les entoure

Objectifs

• Définir les compétences psychosociales du jeune enfant
• Identifier les signes émergents des CPS chez les enfants de moins de 3 ans
• Définir les supports éducatifs soutenant le développement des compétences psychosociales

Contenu

Les bases du développement des compétences psychosociales de l’enfant 
La notion de Compétences Psychosociales (CPS) selon l’OMS
Les bénéfices d’une pratique éducative favorisant les CPS
Les étapes du développement des compétences psychosociales du jeune enfant
Les liens entre attachement, neurosciences et construction des CPS
Reconnaissance des manifestations précoces des CPS dans les interactions du jeune enfant

Les supports éducatifs et relationnels soutenant l’émergence des CPS
Le rôle de l’adulte en tant que modèle dans le développement des CPS
La valorisation et le renforcement positif de l’enfant
Stratégies et activités favorisant les compétences sociales, cognitives et émotionnelles
Les outils simples et ludiques pour une mise en œuvre au quotidien de la crèche

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