MIEUX COMMUNIQUER GRÂCE A LA P.N.L.
Pratiquer l’écoute active et développer son assertivité. Outils de communication issus de la Programmation Neuro Linguistique (PNL)
Formations
GÉRER LES SITUATIONS DE VIOLENCE ET D’AGRESSIVITÉ AVEC LE PUBLIC
Identifier les situations de tension, d’agressivité et de violence dans le cadre professionnel. Reconnaître les différents registres de communication et leurs impacts sur la relation interpersonnelle. Mobiliser ses compétences relationnelles pour gérer et contenir les situations de tension, d’agressivité et de violence.
DÉCRYPTER LES DIFFÉRENTS VOLETS DU PROJET D’ÉTABLISSEMENT
Spécificité et le contenu des différents volets du projet d’établissement. Mots clefs et cadre règlementaire. Méthodologie pour conduire la réactualisation du projet de son établissement
ORGANISER LA CONTINUITÉ DEs FONCTIONs DE DIRECTION au sein DE SON ÉTABLISSEMENT
Cadre légal et réglementaire de la continuité des fonctions de direction. Rubriques et les informations devant être contenues dans le règlement de fonctionnement et la fiche de fonction. Fches techniques nécessaires à l’accomplissement de la Continuité des Fonctions de Direction au sein de l’établissement
CONDUIRE UNE DYNAMIQUE DE PROJET AUPRÈS DE SON ÉQUIPE
Étapes pour accompagner l’équipe dans la mise en œuvre du projet de la crèche. Méthodologie pour organiser et animer les réunions de travail avec l’équipe. Outils pour impulser une dynamique réflexive et pour faire vivre le projet au quotidien
COMPTINES ET JEUX DE DOIGTS
Richesse du patrimoine oral, démarche et technique de récit oral, constitution d’un répertoire diversifié
ATTACHEMENT ET BESOINS DES JEUNES ENFANTS EN MECS
Besoins fondamentaux de l’enfant de 3 à 6 ans dans le contexte du placement. Pratiques éducatives adaptées favorisant la sécurité affective, le développement global et l’autonomie progressive des enfants. Organisations et pratiques relationnelles
LES ENJEUX DE LA SÉPARATION ET DE L’ATTACHEMENT AU SEIN D’UN LAEP
Comprendre les manifestations d’attachement et de séparation à l’œuvre lors des temps d’accueil. Ajuster sa posture d’accueillant auprès des parents et des enfants pour accompagner les dynamiques groupales et familiales
ADAPTER L’APPROCHE PIKLERIENNE À L’ACCUEIL EN CRÈCHE
La pensée piklerienne repose sur le respect du développement autonome de l’enfant, en mettant l’accent sur l’observation, la motricité libre et la qualité de la relation entre l’enfant et l’adulte.
RÉCUPÉRATION ET CRÉATION ARTISTIQUE
ici le texte d’extrait utilisé sur la page formations