L’accueil des enfants et des adolescents implique d’élaborer et d’accomplir des actes éducatifs en lien avec un projet qui prend en compte leurs besoins fondamentaux. Cette mission n’est pas sans susciter doutes et questionnements, nécessitant une recherche de cohérence et un dialogue fructueux sur les approches éducatives à l’œuvre au sein des équipes.
Parce que des gestes, des paroles et des organisations peuvent tout changer pour l’enfant, le GRAPE INNOVATIONS propose différentes formations pour soutenir la relation éducative. Les techniques et les méthodes que nous proposons, nourries de nombreuses expérimentations, peuvent aisément être transposées sur le terrain afin de contribuer à l’épanouissement des personnes accueillies.
Principes d’une démarche professionnelle bientraitante et bienveillante. Analyser les situations de violence éducative ordinaire pour les mieux les prévenir. Outils de mise en œuvre de la bientraitance au quotidien
Un bébé ou un enfant qui pleure peut provoquer désarroi, perplexité et fatigue chez l’adulte accompagnant : pourquoi fait-il cela, comment apaiser la situation ? S’il est dorénavant admis que les pleurs du tout-petit permettent à l’adulte de savoir qu’un besoin est insatisfait, que les pleurs permettent de restaurer une proximité rassurante ou encore de décharger des tensions, encore faut-il apprendre à décoder le sens derrière ces manifestations pour mieux les accompagner.
Principes d’une communication respectueuse et constructive entre collègues. Pratiquer l’écoute active et développer son assertivité. Outils de communication pour formuler des remarques constructives
Utiliser des signes et des gestes de la vie quotidienne adaptés aux jeunes enfants
Formaliser la check-list des actions à produire pour préparer une réunion. Introduire, piloter et conclure une réunion. Rédiger un compte-rendu
Définir les compétences psychosociales du jeune enfant. Identifier les signes émergents des CPS chez les enfants de moins de 3 ans. Définir les supports éducatifs soutenant le développement des compétences psychosociales
Définir des modalités d’accueil individualisé facilitant l’adaptation et l’inclusion de l’enfant au sein du collectif
Découvrir et expérimenter des pratiques inspirées de l’approche de Reggio Emilia. Identifier les outils et les pratiques transférables aux jeunes enfants
Identifier les principes de développement durable et des « éco-gestes ». Définir un programme d’actions pour une mise en pratique de gestes écoresponsables au quotidien de la crèche
Définir le rôle et le positionnement de l’adulte pendant les temps de jeux informels